1. 课本书
放手 | Letting go
文文从小是个乖乖女，学习刻苦，遵守纪律。大事小事，尽管妈妈表示也要征求她的意见，但上哪所学校、念什么专业，甚至跟什么人交朋友，基本上都是妈妈说了算。
可是到了大学阶段，亲爱的女儿竟然违反了乖乖女的各种规矩，越来越有自己的主见，越来越能干、独立了。尽管她的成绩仍然是第一名，但她不再甘于当“好学生”：她逃课去听各种讲座，出席欧盟商会的鸡尾酒会，做志愿者，拍电影，学摄影，泡酒吧，参加了学生会并担任了学生会主席，还组织各种社会活动。妈妈以前要她当外交官的计划，在她眼里“实在没什么意思”，她觉得经商才是自己的目标。
她放弃了本系保送研究生、放弃了各种工作的面试，坚持要去国外留学，结果12所世界名牌大学录取了她。当面临是否选择牛津大学，她们全家开会，爸爸妈妈认为应该去，但文文跟他们的意见不致，她坚持要去美国。
这一次妈妈让步了。她隐隐约约觉得：自己该完全放手了。没想到，正是妈妈的放手，让风筝越飞越高。
几年后，文文在美国工作，妈妈去洛杉矶看她。在这个陌生的地方，妈妈感到她们好像交换了某种身份：自己倒像女儿，而文文倒像妈妈。她们建立了一种新的关系。
最初，妈妈哪儿也不敢去，不能单独出门，不能与人沟通，什么都要靠女儿。后来文文工作忙，就给她地图、车钥匙、机票，鼓励她自己出去。从家门口的超市开始，妈妈越走越远，最后竟然独自把美国横穿了一遍。她说，是女儿的“放手”，让她走得更远。做妈妈的，这才算是真正明白了“放手”的重要。
2010年3月的一个夜晚，母女俩躺在夏威夷的沙滩上谈心。妈妈第一次为以前对女儿的“不放手”而道歉。文文沉默了很久，最后吻了妈妈一下，轻轻地说：“妈妈，我真的很喜欢现在的你。”妈妈忍𣎴住流下了眼泪。她说：“幸亏那晚天色很暗。
改编自《中国青年报》，作者：从玉华
1.1. 生词
| No. | Word | Meaning |
|---|---|---|
| 1 | 乖 | guāi - adj. obedient, well-behaved |
| 2 | 刻苦 | kè kǔ - adj. hardworking, assiduous |
| 3 | 遵守 | zūn shǒu - v. to abide by, to observe |
| 4 | 纪律 | jì lǜ - n. discipline, rule |
| 5 | 征求 | zhēng qiú - v. to seek, to ask for |
| 6 | 念 | niàn - v. to study, to read outloud |
| 7 | 基本 | jīběn - adv. basically, on the whole |
| 8 | 阶段 | jiē duàn - n. stage, phase |
| 9 | 亲爱 | qīn ài - adj. dear, beloved |
| 10 | 违反 | wéi fǎn - v. to violate, to go against |
| 11 | 规矩 | guī ju - n. rule, established practice |
| 12 | 能干 | néng gàn - adj. capable |
| 13 | 讲座 | jiǎng zuò - n. lecture |
| 14 | 出席 | chūxí - v. to attend, to be present |
| 15 | 酒吧 | jiǔ bā - n. bar (for drinks) |
| 16 | 担任 | dān rèn - v. to serve as, to hold the post of |
| 17 | 主席 | zhǔ xí - n. chairperson |
| 18 | 组织 | zǔ zhī - v. to organize |
| 19 | 外交 | wàijiāo - n. diplomacy |
| 20 | 经商 | jīng shāng - v. to do business, to engage in trade |
| 21 | 目标 | mù biāo - n. goal, objective |
| 22 | 系 | xì - n. department (of a university) |
| 23 | 名牌 | míng pái - n. famous brand |
| 24 | 录取 | lù qǔ - v. to enroll, to admit |
| 25 | 面临 | miàn lín - v. to face, to confront |
| 26 | 一致 | yīzhì - adj. identical, unanimous |
| 27 | 让步 | ràng bù - v. to concede, to give in |
| 28 | 隐约 | yǐn yuē - adj. indistinct, vague |
| 29 | 陌生 | mò shēng - adj. strange, unfamiliar |
| 30 | 某 | mǒu - pron. some, certain |
| 31 | 建立 | jiànlì - v. to build, to establish |
| 32 | 单独 | dān dú - adv. alone, by oneself |
| 33 | 沟通 | gōu tōng - v. to communicate |
| 34 | 横 | héng - adj. across, horizontal |
| 35 | 沙滩 | shā tān - n. sand beach |
| 36 | 沉默 | chén mò - v. to be silent |
| 37 | 吻 | wěn - v. to kiss |
| 38 | 忍不住 | rěn bu zhù - cannot help (doing sth.) |
| 39 | 幸亏 | xìng kuī - adv. fortunately |
| 40 | 暗 | àn - adj. dark, dim |
1.2. 注释
- 一致
“一致” Tính từ, biểu thị không có sự chia rẽ, bất đồng. Ví dụ:
- ·····但文文跟他们的意见不一致，她坚持要去美国。
- 长期共同生活的夫妻在兴趣爱好，心理情绪上也趋于一致。
“一致” Cũng có thể làm phó từ, biểu thị cùng nhau. Ví dụ:
- 双方一致表示将进一步发展友好合作关系。
- 专家们一致认为这是一种成功的产品，可以放心使用。
- 某
“某” Đại từ chỉ thị , thường chỉ một người hoặc một vật nhất định, bình thường dùng sau họ (họ tên) , biểu thị biết tên nhưng không nói ra，có lúc mang nghĩa xúc phạm. Ví dụ:
- 公司业员季某闻之大喜，以为自己碰到了一个大买主。
- 在公园的墙上写“某某到此一游”之类的行为是极不文明的。
“某” Cũng có thể chỉ người hoặc vật không xác định. Ví dụ:
- 人们如果长期进行某一方面的训练，就可以使大脑在某一方面的反应能力提高。
- 在这个陌生的地方，妈妈感到她们好像交换了某种身份：自己倒像女儿，而文文倒像妈妈。
- 幸亏
Phó từ, biểu thị do một vài nguyên nhân nào đó mà tránh được một số chuyện không hy vọng sẽ phát sinh. Ví dụ:
- 幸亏你提醒了我，我今天就去报名。
- 医生说这个病人是心脏问题，幸亏送来得及时。
- 妈妈忍不住流下了眼泪。她说：“幸亏那晚天色很暗”。
- Phân biệt 单独 và 独自
共同点：Đều có thể làm phó từ, có nghĩa là một mình.
- 如：你太年轻了，恐怕不能单独/独自一人完成这个任务。
不同点：
| No. | 单独 | 独自 |
|---|---|---|
| 1 | Thiên về nghĩa là không cùng với người khác. 如：你下午有时间吗？我想和你单独谈谈。 |
Thiên về nghĩa tự mình làm việc gì đó. 如：孩子饿得等不及爸爸了，就独自先吃了起来。 |
| 2 | Có thể dùng với sự vật. 如：做这个菜时，鸡蛋要先单独炒好备用。 |
Không thể dùng với sự vật |
| 3 | Có thể làm tính từ, trong câu thì làm định ngữ. 如：本科生上课有单独的教室。 |
Không thể làm tính từ. |
1.3. 扩展
| No. | Word | Meaning |
|---|---|---|
| 1 | 教材 | jiao4cai2 - learning material, tài liệu học tập |
| 2 | 课程 | ke4cheng2 - curriculum, chương trình dạy |
| 3 | 实习 | shi2xi2 - internship, thực tập |
| 4 | 学历 | xue2li4 - education, học lực, background |
| 5 | 本科 | ben3ke4 - undergraduate, đại học |
| 6 | 系 | xi4 - falcuty, bộ môn, khoa |
| 7 | 讲座 | jiang3zuo4 - lecture, bài giảng |
| 8 | 学术 | xue2shu4 - academic, học thuật, học tập, learning |
| 9 | 学问 | xue2wen4 - learning, knowledge, học vấn |
| 10 | 理论 | li3lun4 - lý luận, theory |
| 11 | 资料 | zi1liao4 - tư liệu, data |
| 12 | 修改 | xiu1gai3 - modify, điều chỉnh, thay đổi |
| 13 | 发表 | fa1biao3 - phát biểu |
1.4. 运用
我想对父母说的是。。。
“谢谢”是我一直想对我父母说的话。我在农村地区出生和长大，学习条件无法与城市相比，但是父母总是给我最好的学习条件。我父母都是严格的人，但绝对不是老式的父母。所有与学习、生活有关的问题，如选择大学专业或计划将来的工作，父母总是以贡献者的资格参与，从不强迫孩子。因此，我为出色教育这般的父母感到幸运。
1.5. 口语
- 在学习问题上，你和父母有过争吵吗?
在学习问题上，我和父母很少有争吵。我从小就是一个比较喜欢学习而不是玩耍的人，总把学习放在第一位。我的父母在这方面对我始终放心。
- 你和父母交流时，你感觉你们是平等的吗?
我和父母交流时，我感觉父母总是尊重我的观点，我也是这样的。在我生命中几个重要的时刻，我和父母也有争论。比如，当我选择大学和专业时，父母希望我成为士兵或菩察，觉得那样我会有稳定的生活。但我一直喜欢自由，想要学习经济学。当我选择行业时，他们想让我我当公务员。我两次都坚持说服他们，最后，父母都尊重我的决定。父母在我做出的每一个决定中都扮演着提供建议的角色，但从来没有强迫我服从他们的意愿。
- 当你遐到问题或犯了错误时，父母是怎么帮助你的?举例说明。
每次我犯了错误时，我的父母都会试图讲解我做错了什么、有多严重、我应该怎么做才是对的。然后，他们会再提醒我，让我记住那个错误，以未来不会重演。举个例子，我小时候写得很好，我父母总是为此感到自豪。有一次，当我上小学三年级的时候，我因为贪玩儿写得太草率了，结果只得了3分。我爸爸虽然很生气，但还冷清地向我说明，如果小事做得粗心，以后就不能有尊严做大事了。然后他把我写的那张纸剪出来，贴在墙上。这样每夭我都看到它，提醒我做事要用心。
2. 作业本
2.1. 听力
1. 女：这件事情，我建议你先回去征求一下父母的意见。
男：老师，我相信父母会支持我的。
问：对这件事情，老师的看法是什么？（D应该问父母的意见）
2. 男：能被牛津大学这样的世界名校录取多好啊！你怎么能放弃呢？
女：牛津大学当然很好，但是我想去美国。
问：女的是什么意思？（C他不想去牛津大学）
3. 女：我们终于取得一致了，真是太不容易了。
男：大家的目标从来都是一致的，都是为了公司好。
问：男的是什么意思？（C大家的目的是一样的）
4. 男：小王，你怎么不说说你的看法？
女：你不允许我们说不同意，我只好沉默。
问：女的是什么态度？（C不满）
5. 女：你跟文文现在发展到什么程度了？
男：昨天我第一次吻了她。
问：男的跟文文最可能是什么关系？（B恋人）
6. 男：你听说了吗，昨天34路车出事了！
女：是啊，我回家经常坐那趟车呢！幸亏昨天加班走得晚，打车回去的。
问：女的昨天为什么没坐34路车？（D他昨天加班了）
7. 女：你都这么大年纪了，还这么辛苦干什么？把生意交给儿子吧。
男：他要是靠得住，我早就交给他了。
女：儿子有什么不好？你总是不信任他！
男：你还说，都是你把他惯坏了！我说往东，他就偏要（）往西！
问：说话人最可能是什么关系？（C夫妻）
8. 男：妈妈，我去上班的时候，您自己也可以出去走走，别整天关在家里。
女：我一句外语也不会说，怎么出门啊？
男：放心吧，您先去附近的超市看看。我给您准备好地图，写上我们家的地址，如果找不到您就拿给别人看。
女：那我明天试试吧。
问：女的为什么不愿意出门？（B语言不通）
9. 女：这次能够获奖，您有什么想说的吗？
男：能够得到这个奖，全靠大家的肯定与帮助，还有领导的关心，甚至还有善意的批评。
女：那您最想感谢的是谁？
男：最想感谢的是我的家人。如果没有他们的鼓励与支持，我是不可能坚持下来的。
问：男的最想感谢什么？（C家人的支持）
10.男：上课了，小明怎么站在教室外面？
女：一定是他又淘气，被李老师罚站了。
男：就算孩子违反了纪律，也不能体罚！
女：嗯（ng4 - ưn），下课后我跟李老师谈谈。
问：男的是什么意思？（C老师不该体罚小明）
11-12.
孩子的教育是全社会特别关心的一个问题。很多家长在教育孩子的问题上，都学了很多理论，有自己的主张，听起来都很有道理。但是在实际生活中，父母们往往又不按照这些理论去做。他们说：道理很简单，我工作太忙了，实在没有那么多时间按照那些理论去教育孩子，我希望学校、老师能去完成这些事情。
11.全社会都特别关心什么问题？（A孩子的教育问题）
12.家长们为什么不按照教育理论去做？（D他们没有时间这么做）
13-14.
我自己是个数学老师，但我女儿小时候特别不喜欢数学，成绩很差。有一天，我给女儿出了10道题，女儿竟然做错了9道。我并没有生气，相反，对她大加称赞：“这么难的题目，你竟然也能做对！我小时候可是一道都做不出啊！”第二天晚上，我又准备了10道难度降低了的题目，再让女儿做，结果这次做对了5道。我鼓励女儿说：“天哪，你真是太了不起了！一天之内，你可以进步这么大！”第三天，女儿自己主动要求：“爸爸，今晚我们还做数学题吧！”半年之后，女儿成了班里的数学课代表。
13.女儿第二天做题时为什么对得比较多？（C题目容易了）
14.这段话主要谈什么？（B孩子需要鼓励）
2.2. 阅读
15-18.
有人哭，是因为伤心；有人哭，是因为激动。而我15B最难忘的那一次哭，是因为同学们带给我的感动。
那天我要代表我们16A系参加全校的书法比赛，没想到，就在比赛的那天早上,我突然发起了高烧。宿舍的同屋都劝我不要勉强，不过我还是坚持走进了赛场。但是,身体的不适的确影响了我的状态，最后写出来的字，完全不像练了十几年书法的人写的。我知道，这次我输了。可是同学们都没有笑我批评我，反而安慰我说：“没关系，以后还有机会，我们都相信你的17C能力。”听了大家的话，我18D忍不住哭了。
- B女儿积极参加社会活动
到了大学阶段，亲爱的女儿竟然违反了”乖乖女”的各种规矩，越来越有自己的主见，越来越能干、独立了。尽管她的成绩仍然是第一名，但她不再甘于当“好学生”：她逃课去听讲座，参加欧盟商会的鸡尾酒会，做志愿者，拍电影，学摄影，泡酒吧，竞选并担任了学生会主席，组织各种社会活动。
- A单亲妈妈不应该让孩子觉得爸爸很坏
谈到单亲家庭的教育问题，专家说，有些离了婚的妈妈一个人带孩子很辛苦，于是她们就把对孩子爸爸的不满灌输给孩子，让孩子觉得爸爸很坏，这样会严重地影响孩子的心理健康。因此，母亲自身的文化修养很重要。
- C父母应该努力让孩子理解自己的要求
今晚我们的《父与子》栏目，让四对父子面对面说出了自己的心里话。希望所有的父子都能够像他们一样，多交流，多沟通，加强双方的理解。父母可以不同意孩子的观点，但要给他们说出来的机会，让双方取得共识，而不应强迫孩子顺从自己的意愿。
- D师范教育的水平会影响国家的经济文化建设
未来社会将是一个更加重视知识的”学习化社会”，人人都需要受教育，因此，教育将成为最大的行业之一。其中，师范教育又尤为重要，因为师范教育的质量关系到教师的质量，教师的质量又影响着学生的质量。从这个意义上说，办好师范教育，对提高一个国家整体的国民素质，进而促进国家经济的发展、推动政治文化的建设，都起着举足轻重的作用。
23-25.
大三下学期，就读于西安交通大学的徐达士得到了去芬兰交换学习一年的机会。
芬兰有无边无际的森林、星罗棋布的湖泊。徐达士说：“在芬兰，感受到更多的是平静以及人与自然的相互依赖，我很喜欢那种与自然亲近的生活状态。”
由于是交换生，选课相对自由。基于自己的兴趣爱好，他学习了文化人类学、跨文化交流、芬兰语等课程。开朗的性格使他很快融入了当地人的生活，暑假他还和朋友们一起去了俄罗斯、德国、荷兰等地。
“那一年的交换生经历让我结识到了很多来自世界各地的学生、学者，算是第一次体验到了跨文化交流，交到了几个好朋友。他们来自荷兰、希腊、匈牙利，当然还有芬兰。”
当谈到选择到美国读研究生时，徐达士说：“美国机会更多，研究生教育在世界范围内更知名，而且美国文化更加多样化。在芬兰的学生食堂，可能95%都是芬兰人，而在美国的食堂，你可以看到更多不同国家、不同文化背景的人。”
然而，“交换生和研究生是两个完全不同的角色，交换时过得很潇洒，压力小，到处旅行。去美国读研要忙很多，过得更紧凑。”去年暑假，徐达士在国际救援委员会做了三个月的志愿实习。在平时，他也会去做些其他工作，如给老师做助研、教汉语、组织汉语角、帮图书馆录数据等。
现在就读于美国约翰・霍普金斯大学公共政策专业的他，对未来充满了希望，期望自己能够领略不同的风景，体验不一样的人生。
- C研究生
- B在芬兰学习压力比较小
- D他想经历不一样的生活
26-28.
有二个孩子在树林里玩儿，都不小心被树枝划破了裤子。面对裤腿上的破洞和孩子不安的脸，三位母亲用不同的态度处理了这件事情。
第一位母亲大声教训了孩子之后，用一根线绳像系麻袋一样把那个破洞扎紧，整条裤腿因此显得皱皱巴巴。破洞是没有了，取而代之的那个结却像孩子撅起的小嘴。孩子也因此受到严厉的警告：“今后再也不准到树林里去玩儿！”
第二位母亲不打也不骂，默默地把那个破洞一针一线缝补好,裤子上留下了针线的痕迹。
第三位母亲面对孩子裤腿上的破洞，安慰孩子：“不要紧，哪个小孩子不贪玩儿，你奶奶说你爸爸小时候比你还调皮呢。”她把孩子的裤子脱下来，用彩线在破洞上绣了朵漂亮的小花，好像原本那里就有一朵花。孩子笑得好开心。
同样的问题，因为用了三种不同的解决办法，就导致了不同的结果：第一位母亲让孩子感到恐惧和失望，那皱巴巴的裤腿就如同母亲脸上写满的愤怒，孩子不得不活在母亲强制的意愿中；第二位母亲平平常常，孩子得到的是一个顺其自然的生活环境；第二位母亲是最优秀的教育家，她用裤子上的花朵启发了孩子美好的想象，她脸上灿若朝阳的微笑给了孩子更多的宽容，让孩子在成长的路上充满自信并富有创造力。
- C第三位
- C批评警告了孩子
- B自信心
2.3. 书写
目标，单独，基本，面临，幸亏。
我认为想要在人生中不断发展，我们需要不断设定目标。在面临挑战时，目标就是我们尽力克服困难的动力。在大多数情况下，我们需要独立面对挑战。但如果有别人的帮助，事情会容易得多。幸亏我们不总要单独面对困难，总是有家人和朋友在我们身边。所以在生活中我们感到迷失方向的某个阶段，应该为自己设定一个目标，当然要有实际基本，然后努力的实现它。生活便会好起来。（171字）